الصفحة الرئيسية  /  الوطن /  إعــداد مصـــادر مــسانـــدة للمــعلم

إعــداد مصـــادر مــسانـــدة للمــعلم

إعــداد مصـــادر مــسانـــدة للمــعلم

نفذت إدارة التعليم المبكر في وزارة التعليم والتعليم العالي مجموعة من الاجتماعات المتعلقة بمعلمي رياض الأطفال ومعلمي المرحلة التأسيسية ومنسقي رياض الأطفال ومنسقي المرحلة التأسيسية ومديري المدارس، حيث جاءت الاجتماعات بهدف الاستعداد للعام الأكاديمي 2021/‏2022م ومناقشة الأساليب الحديثة في تطوير وتحسين العملية التعليمية، وتبادل الآراء وجمع المقترحات، ودراستها والتخطيط لها للعام الدراسي الحالي.
أدارت الاجتماعات الفاضلة/‏ مريم علي النصف البوعينين مدير إدارة التعليم المبكر، والفاضلة/‏ ظبية محمد هلال الخليفي مساعد مدير إدارة التعليم المبكر في وزارة التعليم والتعليم العالي، وجاء فيها توجيه المعنيين من المعلمين والمنسقين في رياض الأطفال على سد الفجوة لدى الطلاب من خلال تصميم الخطط الفصلية- بطريقة تساعد على سد الفجوة- وخاصة في المرحلة التأسيسية، وتخصيص حصص علاجية وإثرائية أسبوعياً للطلاب.
وأوضحت السيدة/‏ مريم علي النصف البوعينين مدير إدارة التعليم المبكر أن إدارة المناهج قامت بإعداد كتاب مساند، وهو كتاب «لغتي هويتي» لتأسيس طلبة الصف الأول في الحروف الأبجدية للغة العربية، وأعدت إدارة التعليم المبكر كتيباً مسانداً له كدليل للمعلم في طريقة تدريس الحروف وتقديمها، وتم إعداد منهج تهيئة للصف الثاني في اللغة العربية؛ ليساعد الطلاب في مراجعة المهارات اللغوية للصف الأول. وقالت البوعينين: لقد تم توفير أدوات تقييم تشخيصية للمدارس للمواد الأساسية (اللغة العربية– اللغة الإنجليزية– الرياضيات)، والتي تم إعدادها من قبل موجهين مختصين، وتم نشرها للمدارس لتطبيقها خلال أول ثلاثة أسابيع من هذا العام الأكاديمي، كما تضمن الاختبارات التي تم إرسالها للمدارس على نموذج الاختبار، ودليل تقدير الدرجات للاختبار التشخيصي الأول، ونموذج الرصد، وإرشادات تطبيق الاختبار. وفي نفس السياق؛ أشارت البوعينين إلى إعداد مصادر مساندة للمعلم، وتحتوي على العديد من الإستراتيجيات والآليات التي تسهم في تجويد عملية التعليم، مثل إرشادات استقبال الأطفال في بداية العام الدراسي 2021/‏2022م، وتحتوي هذه الإرشادات على أساليب وطرق التعامل مع الطفل عند حضوره الروضة في الأسبوع الأول، والاعتبارات التي يجب مراعاتها قبل استقبال الأطفال، وتضمنت الإرشادات جدولاً للأنشطة للأسبوع الأول، يحتوي على أنشطة مختلفة، منها أنشطة دينية وأنشطة اجتماعية وأنشطة فنية، تساعد معلمة رياض الأطفال للتخطيط بشكل مناسب.
بالإضافة إلى دليل المعلم للتخطيط الأسبوعي لمرحلة رياض الأطفال للفصل الدراسي الأول لمرحلة الروضة والتمهيدي لمادة «مهاراتي»، التي أعدت من قبل موجهين تربويين مختصين ومعلمين ومنسقين متميزين من الروض الحكومية، وهذا الدليل يحتوي على جوانب عديدة تغطي جميع الوحدات التدريسية، والهدف منه تجويد عملية التحضير من خلال توفير نموذج أساسي، تعتمد عليه المعلمة في إعداد الخطط اليومية.
وأكدت الفاضلة/‏ ظبية محمد هلال الخليفي مساعد مدير إدارة التعليم المبكر على الاجتماعات الدورية مع الكوادر الأكاديمية تحت مساعي الإدارة المستمرة مع قيادات المدارس، حيث تم عقد عدة اجتماعات من خلال تطبيق التيمز منذ بداية العام الأكاديمي، وكانت مع المنسقين في الأسبوع الأول من رجوع الكادر الأكاديمي، واحتوت الاجتماعات على مستجدات العام الأكاديمي والمصادر المتوفرة، والإجابة عن أسئلة واستفسارات المدارس حول التدريب التوعوي الذي حصل عليه المعلمون والمنسقون خلال العام الماضي، وما تم التخطيط له لهذا العام، كما عُقِد من ضمنها اجتماع مع النواب الأكاديميين- عقد يوم الأحد الموافق 12 سبتمبر 2021- لمناقشة مستجدات العام الأكاديمي التي تناولت الجدول المدرسي، والمصادر والخطط الفصلية، وآليات متابعة التعليم المبكر في الروضة ومراحل التعليم المبكر، والإجابة عن الاستفسارات، وكان التركيز على كيفية التعاون لتحقيق جودة التعليم.
واستهلت الخليفي قائلة: إن الإدارة تحرص على تقديم التدريب التوعوي المستمر لإدارة التعليم المبكر خلال العام الأكاديمي، وذلك من أجل رفع قدرات المعلمين والمنسقين عن طريق تنظيم الورش التدريبية التي تقدمها؛ بالرغم من جائحة كورونا كوفيد19 التي بدأت العام الماضي، ومع ذلك سعت الإدارة للسعي قدماً في مواصلة جهودها لتقديم دعمها للمعلمين والمنسقين.
وبالنسبة للجوانب التي يحتويها دليل المعلم لفتت الفاضلة فاطمة القحطاني رئيس قسم رياض الأطفال إلى وجود إرشادات عامة لمعلمة رياض الأطفال؛ لتساعدها على فهم الهدف من الدليل وطريقة استخدامه وأدوار جميع العاملين في الروضة؛ من منسق، ومعلم رياض أطفال، ومعلم مساعد، وفهم آليات تدريس مهارات اللغة العربية لمرحلة رياض الأطفال، وآليات تدريس الحروف للأطفال، وتوزيع كلمات المعايير لكل وحدة، وآليات تدريس المهارات الحسابية، ودعم التعلم في الأركان التعليمية.
وأضافت القحطاني: «يحتوي دليل المعلم على الوحدات التعليمية للفصل الدراسي الأول ومحاورها وخرائطها الذهنية، وتمت إضافة أهداف الدروس المقترحة ليسهل على المعلمات الاختيار بما يتناسب وقدرات أطفال الصف، وإضافة أنشطة لكل ركن تعليمي لكل وحدة تعليمية؛ مما يوفر الوقت والجهد على المعلم في البحث واختيار الأنشطة لكل وحدة».
أما عن الاختبار القبلي لمرحلة رياض الأطفال؛ فقد أكدت القحطاني أنه يهدف لتحديد معارف وخبرات واهتمامات الأطفال؛ حيث يقدم في الأسبوع الرابع من دوام الأطفال في المدارس، وقد تم إرسال مستندات للروض الحكومية تحتوي على استمارة تقييم الطفل لمرحلة الروضة ومرحلة التمهيدي، وعلى أنشطة ممتعة للطفل ومهمة للمعلمة؛ لجمع البيانات اللازمة والمقياس اللفظي والأنشطة للتقييم القبلي.
وفيما يتعلق بالدليل الإرشادي للبيئة الصفية التعليمية قالت الفاضلة/‏ شريفة اليزيدي رئيس قسم المرحلة التأسيسية في إدارة التعليم المبكر: إن الدليل الإرشادي يشرح أهمية توفير بيئة تعليمية متوازنة تساهم في تنمية مهارات الطالب، ويشمل الدليل معلومات عن أهمية البيئة التعليمية وخصائص البيئة الصفية، ودور كل من المنسق والمعلم وكذلك المعلم المساعد في تهيئتها للطالب.
وتابعت اليزيدي: لقد وضعت مجموعة من الآليات لتدريس المنهج المساند «لغتي هويتي» للصف الأول، والذي يحتوي على آليات تدريس الحروف، وإستراتيجيات لمراعاة الفروق الفردية، وآلية تدريس الحصص الإثرائية والعلاجية، بالإضافة إلى مصادر إرشادية للغة الإنجليزية، والتي أعدها موجهو اللغة الإنجليزية في التعليم المبكر، ومنها: الإرشادات لتدريس الوعي الصوتي في اللغة الإنجليزية لمرحلة رياض الأطفال، والإرشادات لتدريس الوعي الصوتي للمرحلة التأسيسية، والإرشادات لتدريس مهارات اللغة الإنجليزية، وإرشادات التحضير للغة الإنجليزية.
وأضافت اليزيدي: لقد جهزنا لمعلمي ومنسقي التعليم المبكر «حقيبتي» وهي عبارة عن نشرة تحتوي على روابط ومصادر للمعلمين والمنسقين في التعليم المبكر من وثائق تعليمية، وخطط فصلية، وجداريات، والأدلة الإرشادية للمرحلة التأسيسية ومرحلة رياض الأطفال، ونماذج مستخدمة لمنسقي المرحلة التأسيسية ومرحلة رياض الأطفال.
الجدير ذكره أن إدارة التعليم المبكر قامت بتقديم مجموعة من المواضيع المتنوعة؛ ففي المسار العلمي تم تقديم موضوع القراءة في الرياضيات، وإستراتيجيات داعمة في تدريس الرياضيات، وتنمية المفاهيم في الرياضيات، والورش التوعوية للمعلمين الجدد وذوي الحاجة، وفي المسار الأدبي تم تقديم موضوع الوعي الصوتي، وإستراتيجيات فهم القراءة، وتنمية المهارات الكتابية، وفي اللغة الإنجليزية تم تقديم ورشة التأمل في الممارسات المهنية، وورش في تعلم فنون الكتابة والاستماع والملاحظة والمحادثة والقراءة، وفي مسار رياض الأطفال قُدِّم موضوع «نام القمر» ودور القصة في حياة الطفل، وتقويم التعلم في رياض الأطفال، وغيرها من المواضيع.

الصفحات