+ A
A -
كتب - محمد الجعبريأدى طلاب المرحلة الثانوية بمستوياتها الثلاثة (العاشر والحادي عشر والثاني عشر) رابع اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2019/2020 وكان في مادة العلوم الاجتماعية لصفوف العاشر، كما أدى طلاب صفوف الحادي عشر اختبار اللغة الإنجليزية، وكذلك أدى طلاب الشهادة الثانوية العامة اختبار مادة اللغة الإنجليزية لجميع الشعب.
وقد أدى طلاب الشهادة الثانوية اختبار اللغة الإنجليزية المستوى التأسيسي لجميع الشعب وقد جاءت أسئلة مادة اللغة الإنجليزية للشهادة الثانوية العامة (وفق آراء الطلاب) متوسطة المستوى ومحاكية تمامًا للاختبار التجريبي الموجود على موقع الوزارة وقد تكون الاختبار من 8 أسئلة اختيار من متعدد و(9) أسئلة مقالية غطت أجزاء الاختبار الرئيسة وهي قطعتا القراءة (الطويلة والقصيرة) والقواعد والكتابة (الموضوعان القصير والطويل)، لتكون درجات الاختبار بالكامل من (40 درجة).
على الجانب التربوي اكد عدد من مديري المدارس ان اختبار اللغة الانجليزية جاء متوازنا ومناسبا لجميع مستويات الطلاب، حيث تمت مراعاة ان يكون اختبار اللغة الانجليزية في مستوى الطالب المتوسط، والطالب المتميز الذي اجتهد طوال الفصل الدراسي الأول، حيث إن هناك نوعية من الأسئلة التي تقيس مستوى الطالب المتميز لإيجاد فروق فردية بين الطلاب.
وأشاروا إلى أنه يوجد بعض الطلاب الذين اشتكوا من صعوبة الاختبارات، خاصة الأسئلة المقالية، لافتين إلى أن المعلمين قالوا ان جميع أسئلة الاختبار تدرب عليها الطلاب كثيراً خلال الفترة الماضية، كما أن المدارس عملت على تنظيم الحصص الاثرائية وفصول التقوية، كما عملت إدارات المدارس على توفير كافة الأمور التعليمية للطلاب للخروج بالنتيجة الواقعية والفعلية للمستوى التعليمى لكل طالب وقد جاءت اسئلة اختبار اللغة الانجليزية متنوعة وغطت جميع المعايير وكانت واضحة.
من جهتهم يشير طلاب الشهادة الثانوية إلى أن أسئلة مادة اللغة الانجليزية كانت طويلة جدًا ولا يكفي الوقت المخصص لها «ساعتان ونصف»، فضلًا عن وجود بعض الأسئلة الغامضة في القواعد والقطعة الثانية كانت طويلة للغاية، واحتاجت لوقت طويل للإجابة عن أسئلتها مما استهلك الكثير من وقت الإجابة، بينما كانت قطعة القراءة «نص وظيفي» سهلة وبسيطة. في البداية يشير الطالب محمد الحمد – بالصف الثاني عشر – إلى وجود بعض أسئلة صعبة في الاختبار وخاصة تلك المتعلقة بالسؤال المقالي للقطعة الطويلة (القصة) وكذلك سؤال الكتابة الطويل حيث استنفد جزءا طويلا من الوقت لكتابة الموضوع مكتمل العناصر، مشيراً إلى أن باقى الاختبار كان جيدا وخاصة الاختيار من متعدد، ولكن كانت المقالية صعبة بعض الشيء وتطلبت تركيزا شديدا ووقتا طويلا، وهو ما أثر بالسلب على نفسية الطلاب التي توترت وأحست بضيق الوقت. وفي سياق متصل يشير الطالب عامر أحمد الخالدي- إلى أن الاختبار كانت أسئلته متوسطة المستوى ومماثلة للاختبارات التجريبية عدا بعض القواعد التي جاءت صعبة إلا أن الاختبار في مجمله كان به أسئلة تناسب جميع الطلاب، لافتاً إلى سهولة اختبارات النقل وأنها جائت من المنهج الدراسى، خاصة وأن المدارس قد أعطت الطلاب جرعات كبيرة من التدريب على الاختبارات، مما سهل من الاختبار وجلعه في مستوى الجميع.
ويرى الطالب عبدالله الرميحي أن أسئلة اللغة الإنجليزية جاءت في معظمها سهلة وخالية من الغموض ومحاكية للاختبارات التجريبية عدا بعض الأسئلة التي احتاجت لتفكير عميق وقدرة على ومنها سؤال الخطاب الرسمي المتعلق بالحجز في الفندق، إلا أن الاختبار أزال الرهبة من اللغة الإنجليزية، مشيراً إلى أن الاسئلة لم تخرج عن المقرر في الفصل الدراسى الأول، حيث كان هناك تخوف من بعض الطلاب من طول الاختبار إلا أنه جاء متوازنًا، وأنه أجاب على جميع الأسئلة الاختبار، وأن سهولة ويسر الأسئلة مكنتهم من الانتهاء من الاختبار والإجابة على كافة الأسئلة.
copy short url   نسخ
10/12/2019
245